大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)課程教學(xué)指南

　　您可以通過多種方式在線和面授學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)課程。但是在AAA教育，我們采用了獨(dú)特的方法，該方法基于我們自己的經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)十萬(wàn)學(xué)生完成數(shù)百萬(wàn)個(gè)屏幕的多年數(shù)據(jù)。
 

　　在大數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)課程教學(xué)指南中，我們將解釋什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析課程，以及為什么講授我們的方法。

　　什么是現(xiàn)行課程?
 

　　簡(jiǎn)而言之，有三件事使我們的“主動(dòng)課程”與其他種類的大數(shù)據(jù)分析教育區(qū)分開來：
 

　　a.精心策劃的內(nèi)容

　　b.動(dòng)手學(xué)習(xí)循環(huán)

　　c.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的優(yōu)化
 

　　我們將更詳細(xì)地研究這三件事，以解釋為什么要這樣做，以及為什么我們認(rèn)為這種方法反映了教授大數(shù)據(jù)分析技能的最有效方法。
 

　　精心策劃的內(nèi)容
 

　　使我們的“主動(dòng)學(xué)習(xí)課程”與其他活動(dòng)課程區(qū)分開來的一件事是，它是由內(nèi)部專家精心設(shè)計(jì)的。
 

　　基于實(shí)際數(shù)據(jù)的內(nèi)容。
 

　　我們的內(nèi)容團(tuán)隊(duì)由前任教師和前任數(shù)據(jù)專業(yè)人士組成。但是，在決定創(chuàng)建什么課程內(nèi)容時(shí)，我們首先要接觸更廣泛的社區(qū)。
 

　　我們分析了來自世界各地的數(shù)百個(gè)職位，以便我們可以教授最需求的知識(shí)。我們還與工作大數(shù)據(jù)分析家和該領(lǐng)域的其他專家交談，以獲取有關(guān)學(xué)生在專業(yè)背景下使用數(shù)據(jù)真正需要的技能的更多信息。
 

　　課程本身也著重于教授實(shí)際技能。在學(xué)習(xí)新的編程和統(tǒng)計(jì)概念時(shí)，您將面臨解決現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)分析問題的挑戰(zhàn)，這些問題與您在工作場(chǎng)所遇到的問題類似。
 

　　在線學(xué)習(xí)的一個(gè)主要障礙可能是課程之間的差距，迫使您在其他地方追逐知識(shí)。
 

　　課程順序無間隔。
 

　　因?yàn)槲覀兊恼n程都是由行業(yè)內(nèi)專業(yè)的老師傳授，所以我們?cè)诰帉懻n程時(shí)還考慮每門課程如何適合我們現(xiàn)有的課程目錄。
 

　　盡管您可以自由選擇以任何順序?qū)W習(xí)課程，但是我們的每條學(xué)習(xí)路徑都是精心設(shè)計(jì)的課程序列，使您可以從絕對(duì)的初學(xué)者開始，而無需編寫代碼。
 

　　完成每門課程后，您將可以直接跳到下一門課程，而不必浪費(fèi)時(shí)間尋求先決條件或使用百度搜索來填補(bǔ)知識(shí)空白。因?yàn)槲覀兛刂坪陀?jì)劃課程的各個(gè)方面，所以我們沒有任何差距。
 

　　這種精心安排的課程順序還使我們可以使用以后的課程來幫助您復(fù)習(xí)和練習(xí)您在順序中較早的課程中掌握的技能。這使我們能夠利用間隔效應(yīng)，幫助確保您在學(xué)習(xí)過程中保持所學(xué)內(nèi)容。
 

　　動(dòng)手學(xué)習(xí)循環(huán)
 

　　現(xiàn)行課程的最強(qiáng)原則之一是要有效學(xué)習(xí)，您需要定期應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這不僅僅是一種理論，還有很多科學(xué)可以支持它。例如，2014年的一項(xiàng)元研究發(fā)現(xiàn)，在STEM課程中沒有定期運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的學(xué)生失敗的可能性是其1.5倍。
 

　　學(xué)習(xí)>應(yīng)用>反饋周期。
 

　　我們的交互式平臺(tái)旨在讓您盡快動(dòng)手學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在每個(gè)屏幕上，您都會(huì)讀到一個(gè)新概念，然后立即編寫代碼，然后由我們的答案檢查器檢查該代碼，使他們面臨應(yīng)用挑戰(zhàn)。以典型的節(jié)奏學(xué)習(xí)，如果不編寫代碼，學(xué)生不可能在我們的平臺(tái)上走五分鐘。

　　當(dāng)學(xué)生將AAA教育與其他類似的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行比較時(shí)，我們聽到的一件事是AAA教育“實(shí)際上使您思考”。那是設(shè)計(jì)使然。在此過程的每個(gè)步驟中，我們都想挑戰(zhàn)您在專業(yè)環(huán)境中要做的事情：編寫真實(shí)的代碼來解決問題。
 

　　我們認(rèn)為，擁有一個(gè)真正快速的反饋循環(huán)-您學(xué)到一些知識(shí)，快速編寫代碼以應(yīng)用它，然后答案檢查器會(huì)告訴您您是否做對(duì)了-使學(xué)習(xí)更具吸引力且更有效。它還使您可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使學(xué)習(xí)課程更適應(yīng)繁忙的日程。
 

　　但是我們也知道，現(xiàn)實(shí)世界中的大數(shù)據(jù)分析工作并非零碎發(fā)生。這就是為什么我們的每門課程都以一個(gè)指導(dǎo)性項(xiàng)目結(jié)束的原因。這些項(xiàng)目模擬了現(xiàn)實(shí)的大數(shù)據(jù)分析工作。他們會(huì)挑戰(zhàn)您綜合和應(yīng)用到目前為止所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)在需要時(shí)仍會(huì)提供一些指導(dǎo)，以確保您不會(huì)感到沮喪。而且它們可以幫助您建立大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目的投資組合，以便在您下一份工作申請(qǐng)時(shí)可以借鑒。
 

　　為什么沒有視頻?
 

　　缺少視頻是我們的“主動(dòng)課程”與大多數(shù)其他課程之間的最大區(qū)別之一。我們可能可以寫一本書，說明為什么我們不使用視頻教授大數(shù)據(jù)分析，但是以下是其中一些最大的原因的簡(jiǎn)要概述：
 

　　a.在學(xué)習(xí)過程中，任何學(xué)生都將看到他們的重點(diǎn)水平發(fā)生變化。很自然，我們的大腦無法長(zhǎng)時(shí)間保持完全一致的專注力和理解力。如果您通過閱讀來學(xué)習(xí)，那么這些微小的差異就無關(guān)緊要了。您自然會(huì)調(diào)整閱讀速度以應(yīng)對(duì)這些變化。但是視頻以統(tǒng)一的速度播放，這意味著對(duì)于許多學(xué)生來說，有時(shí)會(huì)感覺視頻太慢，而有時(shí)感覺太快。這可能導(dǎo)致無聊和/或內(nèi)容丟失。

　　b.沒有人會(huì)在第一次嘗試時(shí)就做好一切。與簡(jiǎn)單的相比，當(dāng)您不得不回頭查看某些內(nèi)容時(shí)，通過視頻進(jìn)行搜索可能會(huì)令人沮喪且耗時(shí)Ctrl + F。

　　c.觀看人員代碼可能很棘手。很容易看到其他人在做某事并且感覺像您對(duì)它有所了解，只是后來意識(shí)到當(dāng)您嘗試自己應(yīng)用它時(shí)，您并沒有像您想象的那樣理解它。

　　d.對(duì)于非母語(yǔ)人士(甚至帶字幕)和互聯(lián)網(wǎng)帶寬受限或連接速度慢的學(xué)生，視頻可能會(huì)很困難。

　　e.除非影片很短，否則請(qǐng)減慢學(xué)習(xí)>應(yīng)用反饋循環(huán)的速度。
 

　　此外，盡管這些本身并不是視頻的問題，但是許多視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)都缺乏代碼運(yùn)行功能，因此需要通過多項(xiàng)選擇和填空測(cè)驗(yàn)來測(cè)試學(xué)生。我們認(rèn)為這不是一種有效的教學(xué)方法-如果您實(shí)際上不是在編寫代碼，那么您實(shí)際上并沒有真正在應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
 

　　學(xué)習(xí)編寫代碼的最佳方法是編寫代碼，而不是看著別人編寫代碼。
 

　　真實(shí)數(shù)據(jù)，真實(shí)問題，真實(shí)代碼。
 

　　因?yàn)槲覀兊闹攸c(diǎn)是教授準(zhǔn)備工作的技能，所以我們所有的課程都使用真實(shí)的數(shù)據(jù)集，并挑戰(zhàn)您通過編寫真實(shí)的代碼來解決實(shí)際的大數(shù)據(jù)分析問題。
 

　　換句話說，如果您的目標(biāo)是使用真實(shí)數(shù)據(jù)集來解決真實(shí)大數(shù)據(jù)分析問題，那么您的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)該使用真實(shí)數(shù)據(jù)集來解決真實(shí)大數(shù)據(jù)分析問題。這就是為什么即使從未接觸過代碼的AAA教育學(xué)生也將在開始他們的第一門課程后的幾分鐘內(nèi)使用真實(shí)數(shù)據(jù)集。
 

　　專家數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的優(yōu)化
 

　　使我們的“主動(dòng)課程”與眾不同的另一件事是它不是靜態(tài)的。我們一直在為自己的道路添加新的課程，但是我們也在跟蹤大量數(shù)據(jù)并不斷征求反饋意見，以便我們可以不斷改進(jìn)已有的內(nèi)容。
 

　　利用數(shù)據(jù)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
 

　　我們的平臺(tái)收集了大量有關(guān)我們的課程，任務(wù)和屏幕的執(zhí)行情況的數(shù)據(jù)。這使我們內(nèi)部的課程作者可以快速發(fā)現(xiàn)其中一門課程有問題。
 

　　例如，如果在特定屏幕上運(yùn)行的代碼異常多而失敗，則可能表明該屏幕在過程中的位置過高，需要修改或移動(dòng)。
 

　　課程作者經(jīng)常會(huì)利用這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行課程優(yōu)化，其中可能包括更改練習(xí)，調(diào)整說明和轉(zhuǎn)移內(nèi)容。最終結(jié)果是高度優(yōu)化并不斷改進(jìn)的課程設(shè)置。
 

　　學(xué)生反饋。
 

　　在AAA教育，我們熱愛數(shù)據(jù)-并不奇怪-但我們也會(huì)定期征集學(xué)生對(duì)我們課程的定性反饋。學(xué)生的反饋可以幫助我們確定從數(shù)據(jù)中可能看不到的需要改進(jìn)的地方，它可以是另一個(gè)有價(jià)值的工具，可以幫助我們的課程作者優(yōu)化課程，以確保學(xué)生獲得成功。
 

　　內(nèi)部專業(yè)知識(shí)。
 

　　之所以可以進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，是因?yàn)槲覀儙缀跛姓n程都是由AAA教育的全職員工在內(nèi)部編寫的。
 

　　這樣可以確保有人對(duì)每門課程負(fù)責(zé)。如果出現(xiàn)問題，課程作者可以立即解決。如果有方法可以改進(jìn)特定課程，則課程作者會(huì)在定期檢查課程效果的過程中發(fā)現(xiàn)它。
 

　　這也意味著我們可以確保所有課程作者都能跟上教育研究和大數(shù)據(jù)分析行業(yè)的最新發(fā)展。我們定期就新的教學(xué)研究進(jìn)行小組討論，并且跟蹤行業(yè)趨勢(shì)，以便當(dāng)新技能，庫(kù)，程序包，工作流和流程在大數(shù)據(jù)分析世界中流行時(shí)，可以將其應(yīng)用到我們的課程中。
 

　　當(dāng)然，除了優(yōu)化我們現(xiàn)有的課程之外，我們還在不斷地開發(fā)新課程，以為我們現(xiàn)有的路徑增加更多價(jià)值并創(chuàng)建新的路徑。例如，在2019年，我們推出了十二門新課程和兩條經(jīng)過全面修改的路徑。
 

　　簡(jiǎn)而言之，大數(shù)據(jù)分析課程的特殊之處在于三點(diǎn)：
 

　　a.我們精心策劃的內(nèi)容

　　b.我們快速的動(dòng)手學(xué)習(xí)循環(huán)

　　c.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的優(yōu)化使出色的課程變得出色