女生學(xué)大數(shù)據(jù)分析好就業(yè)嗎

　　女生學(xué)大數(shù)據(jù)分析好就業(yè)嗎？雖然一些人叫囂著男女平等、女性也能撐起半邊天，但不可否認(rèn)職場(chǎng)中仍然存在著歧視，甚至一些人會(huì)對(duì)崗位做性別區(qū)分，認(rèn)為女性只能做某些類型的工作，男性的崗位選擇則不受限定，如此理解正確嗎?以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)的崗位——大數(shù)據(jù)分析女性是否能勝任?轉(zhuǎn)行是否能獲得好的就業(yè)體驗(yàn)和感覺?

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，女性學(xué)文科的似乎更多，如果是文科背景、0基礎(chǔ)想要轉(zhuǎn)行大數(shù)據(jù)分析難度系數(shù)還是比較大的，但學(xué)理科的女性完全能走好轉(zhuǎn)行、發(fā)展之路，而且未來(lái)的就業(yè)也有大保障。具體來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭菍W(xué)理科的女生，所以在遇到問題的時(shí)候往往理性大于感性，會(huì)認(rèn)真分析問題的造成原因、解決辦法、未來(lái)如何避免，而如果學(xué)文科的女性可能更多的人會(huì)傷感、甚至為此朗誦一首詩(shī)歌來(lái)感嘆回不去的夏天。
 

　　來(lái)自北京AAA教育的行家們表示，現(xiàn)在在大數(shù)據(jù)分析崗從業(yè)的人中男女比例并不嚴(yán)重失衡，甚至有些top級(jí)的分析師還是女性，可見這個(gè)崗位沒有性別差異，男女都可從事。從大環(huán)境來(lái)看，大數(shù)據(jù)分析的目的是為了得到可視化結(jié)論、更好預(yù)估未來(lái)的發(fā)展方向、避免一些悲劇的出現(xiàn)，各行各業(yè)、各種規(guī)模的企業(yè)可不都得就各種負(fù)面情況做好“防范于未然”的工作嗎?所以崗位需求度很大，在高的需求情況下國(guó)內(nèi)的專業(yè)性人才嚴(yán)重匱乏，所以供求并不匹配，需要更多的專業(yè)人才被輸出才行，所以即便是0基礎(chǔ)、中途轉(zhuǎn)行的人，只要愿意學(xué)習(xí)往往也能順利轉(zhuǎn)行。

　　再?gòu)谋旧泶髷?shù)據(jù)分析的從業(yè)日常角度出發(fā)去看，崗位的工作包含下面這些方面：

　　1、數(shù)據(jù)獲得，結(jié)合業(yè)務(wù)調(diào)整方向通過(guò)多樣渠道獲得數(shù)據(jù)，獲得數(shù)據(jù)的渠道有爬蟲、信息、網(wǎng)絡(luò)、線下問卷調(diào)查等等。

　　2、數(shù)據(jù)清洗，哪怕開始獲得數(shù)據(jù)的時(shí)候多么注意但是卻未必能保證其中沒有重復(fù)項(xiàng)、錯(cuò)誤項(xiàng)，需要先對(duì)這些數(shù)據(jù)做剔除和清洗。

　　3、數(shù)據(jù)建模，就是從不同角度出發(fā)切入，套入算法、利用系統(tǒng)和軟件所分析，得到諸多模型之后需要反向測(cè)算模型的真實(shí)度，如果跟實(shí)際數(shù)據(jù)之間匹配那就可以被保留下來(lái)。

　　4、以得到的模型為基礎(chǔ)撰寫一份可視化的調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析結(jié)果的呈現(xiàn)方主要有兩類，一是專業(yè)人士，一個(gè)非科班人群，為了讓后者也看得懂，需要用淺顯的語(yǔ)言展示不同參數(shù)變量之間的關(guān)系。

　　雖然看著大數(shù)據(jù)分析崗日常職責(zé)挺復(fù)雜的，但只要多走幾遍真實(shí)從業(yè)流、往往就能將工作分解成不同模塊，在每個(gè)模塊套入軟件按下鼠標(biāo)即可，難度系數(shù)并不大。